OS MANDO LAS DIAPOSITIVAS DEL ENSAYO.

DIAPOSITIVAS DEL ENSAYO

Este video son las imágenes que complementan el ensayo escrito.

Este es el ensayo que he realizado, va entorno a la plástica y el arte en educación infantil y la relación con alumnos de NEE.
Os adjunto el escrito y un pequeñom montaje.

TOCAR EL MUNDO CON SUS MANOS
Es difícil, ante tanta barrera en este mundo, poder expresar y comunicar que todos podemos tocar el mundo con las manos. ¡Sé hace difícil!, por lo difícil que lo pone nuestro mundo, poco accesible muchas veces para las personas con alguna discapacidad, más si son como en este caso niños de educación infantil. Sí, educación infantil. Etapa en la cual la experimentación, el contacto con la realidad, la búsqueda, tocar, manipular, desarrollar los sentidos llevándolos a su máxima expresión, se hace dura, difícil y a veces no se puede realizar, sin una ayuda, sin una adaptación, sin un soporte, sin otros sentidos que le ayuden a llevar los suyos a esa experiencia.
Hay niños y niñas que debido a su discapacidad,( yo me voy a centrar en niños y niñas con parálisis cerebral,) no responde muchas veces como ellos/as quisieran con sus brazos y piernas, tienen gran dificultad para moverse con soltura, para experimentar tantas sensaciones que se interiorizan con el tacto de nuestras manos, con las pisadas de pies descalzos,… Discapacidad que en muchos momentos hace al niño/a prisionero de un cuerpo que no responde a los estímulos plásticos que ve, y quiere alcanzar. Su cuerpo no responde, le priva la maravilla de “tocar el mundo con sus manos”. Es ahí donde el profesional, el verdadero maestro , la verdadera maestra debe asumir su papel de mediador/a entre la persona y el mundo que tiene frente a él, y posibilitar, como a cualquier niño/a, el llegar hasta donde la discapacidad, no le deja llegar. Poder oler la flor, tocar el perro, pintar el mural, coger los chinos, mojarse las manos,…un sinfín de tareas, experiencias que los hacen persona, que los posibilitan para poder sentir que forman parte de este mundo, echo para todos, pero que no todos pueden experimentar.
Es fundamental el papel del maestro y la maestra, que acerca a estos alumnos/as con discapacidad a estas experiencias, pero a la vez no puede olvidar que esas experiencias se llevan a cabo interactuando con los demás, con sus compañeros/as. Compañeros/as que tienen la misma “sed” y la misma “hambre” de conocer el mundo, con lo cual hay que hacer ver a todos, que el mundo es de todos, lo hacemos todos y lo conocemos entre todos.
Todos necesitamos ayuda, y algunos un poco más. Con lo cual ya no es la mano del maestro y la maestra la que acerca a nuestro alumno/a, tristemente atrapado en cadenas invisibles, sino la mano de uno como él, que cuando descubre el saltamontes en el patio de recreo se sorprende como él, que cuando pinta con los dedos se cree un artista como él, que cuando rompe trozos de papel, que se convierten en lluvia, ve la lluvia como él.
Tenemos que animar y convencernos de que todos podemos ayudarnos y descubrir que pese a nuestras dificultades podemos llevar a buen fin la “obra” que queramos, ya sea un dibujo libre de lo que hizo el fin de semana con los papás, ya sea con bolitas de papel, virutas de lápices, circulitos picados con el punzón, o el cuadro realizado con las maravillosas pinturas copiando a un gran maestro o salido de su ingenio personal.
Es en todo este recorrido de creatividad, destrezas, movimientos, expresión interior y exterior donde la persona con discapacidad necesita un apoyo, ya sea sistemático o puntual, según la tarea a realizar. Ahora de lo que sí estoy seguro es que puede llegar a realizarlo. Y visto así, que mejor criterio de calidad, que llegar a la meta acompañado por otros/as, y los demás se den cuenta , ya a su corta edad, que todos nos necesitamos y que entre todos se realizan las tareas en nuestra escuela.
Desde el arte aprendemos, conocemos y nos sensibilizamos.
Esta es la maravilla de la escuela donde MAGIA y SOLIDARDIAD, se juntan y hacen ver que el mundo merece la pena ser descubierto así: con magia y ENTRE TODOS.
PEQUEÑA EXPERIENCIA: VISITA AL MUSEO DE BELLAS ARTES DE GRANADA.
Se preparan los alumnos/as de Educación Infantil para visitar un museo, y además de Bellas Artes. Seguro que para casi todos/as su primera visita a un museo de arte.
Montados en el autobús cincuenta niños y niñas, entre ellos tres en sillitas de ruedas subimos a la colina donde está situado el castillo rojo. Una vez situados en este maravilloso y encantador lugar de la ciudad, pasamos al magnífico Palacio de Carlos V, y cuál fue nuestra sorpresa el museo se halla en el primer piso del palacio. Los maestros/as preguntamos por el ascensor. Inútil pregunta, en tan majestuoso palacio no hay tales aparatos.
Es cierto que no se ve con los mismos ojos el palacio, cuando tres alumnos no tienen la posibilidad de acercarse al arte si no hay una ayuda humana, que le ayude a subir las majestuosas escaleras.
Salvando el inciso, que hace pensar en cómo están adaptados los espacios públicos a toda persona, sigo con mi pequeña experiencia.
Ojos abiertos, bocas calladas. Respeto era la palabra al llegar a las salas de exposiciones. Es sorprendente que con tan poca edad los niños y niñas respondan de esa manera.
La visita fue magníficamente preparada por el personal del museo que se encarga de llevar a cabo dicha actividad, y los alumnos/as disfrutaron y aprendieron viendo arte en mayúsculas, valiosos cuadros y esculturas, donde ellos de forma natural expresaban lo que allí veían , sin ningún prejuicio a las técnicas utilizadas por el artista.
La conclusión de esta experiencia, es valorar lo positivo de acercar a los niños y las niñas, aún siendo pequeños,al arte y así poder visitar un museo de forma lúdica pero respetuosa. A la vez como superar dificultades curriculares y,en este caso ,las barreras arquitectónicas, adaptando la visita al nivel de cada uno. Con ello se demuestra una vez más, que el arte es para todos y todos podemos ayudar a acercarnos a él. Esa es la respuesta de la escuela, creer en las posibilidades de todos y que entre todos podemos.